Dein Kind hat gute Ideen – aber auf dem Papier klingen die Sätze langweilig, holprig oder immer gleich? Das lässt sich üben.
Gute Sätze müssen nicht kompliziert sein. Oft wird ein Text sogar besser, wenn dein Kind klarer formuliert, stärkere Verben benutzt und unnötige Wörter streicht.
Die folgenden zehn Tipps helfen beim Schreiben und vor allem beim Überarbeiten eines Aufsatzes. Dabei geht es nicht darum, jeden Satz nach demselben Muster zu bauen. Ein guter Text braucht auch Abwechslung.
Was macht einen guten Satz aus?
Diese fünf Fragen reichen für den ersten Blick auf einen Text.
So kann dein Kind seine Sätze verbessern
Besonders hilfreich ist der direkte Vergleich: Was klingt noch umständlich – und wie lässt sich derselbe Gedanke klarer ausdrücken?
Sehr lange Sätze teilen
Ein langer Satz ist nicht automatisch schlecht. Wenn aber zu viele Gedanken hineingepackt werden, verliert der Leser schnell den Überblick. Dann hilft es, den Satz zu teilen.
Haupt- und Nebensätze sinnvoll verbinden
Kurze Hauptsätze können einen Text klar machen. Aber nur kurze Hauptsätze hintereinander wirken schnell abgehackt. Dein Kind darf deshalb Haupt- und Nebensätze mischen.
Treffende Verben benutzen
Das Verb trägt viel zur Wirkung eines Satzes bei. Statt immer nur gehen zu schreiben, kann dein Kind genauer überlegen: Schleicht, rennt, schlendert, hüpft oder stolpert jemand?
Adjektive gezielt auswählen
Viele Adjektive machen einen Aufsatz nicht automatisch besser. Ein Adjektiv sollte etwas hinzufügen, das der Leser sonst nicht weiß.
Verben statt schwerer Nominalformulierungen
Viele abstrakte Nomen können einen Satz schwerfällig machen. Oft lässt sich derselbe Gedanke mit Verben unmittelbarer ausdrücken.
Satzanfänge abwechslungsreich gestalten
Beginnen viele Sätze mit „Dann“, „Dann“, „Dann“ oder immer mit dem Namen derselben Person, klingt ein Text schnell eintönig.
Bei der gewählten Zeitform bleiben
Ein häufiger Fehler in Aufsätzen ist ein unbeabsichtigter Wechsel zwischen Vergangenheit und Gegenwart. Dein Kind sollte deshalb beim Überarbeiten besonders auf die Verben achten.
Aktiv formulieren, wenn es besser passt
Aktivsätze wirken häufig direkter, weil sofort klar ist, wer etwas tut. Passivsätze sind aber nicht grundsätzlich falsch. Manchmal ist gerade die Handlung wichtiger als die handelnde Person.
Überflüssige Füllwörter streichen
Wörter wie „eigentlich“, „irgendwie“, „halt“, „wirklich“ oder „sozusagen“ können sinnvoll sein. Wenn sie aber nichts zur Aussage beitragen, dürfen sie weg.
Wörtliche Rede gezielt einsetzen
In erzählenden Texten kann wörtliche Rede eine Szene lebendig machen. Der Leser erlebt unmittelbar, was eine Figur sagt oder fühlt.
Gute Texte entstehen oft erst beim Überarbeiten
Der erste Satz muss noch nicht perfekt sein. Viel wichtiger ist, dass dein Kind lernt, einen fertigen Text noch einmal anzusehen und gezielt zu verbessern. Hier passt ein Video zu guten Sätzen, Aufsätzen oder Satzanfängen.
Einen Aufsatz in 4 Durchgängen verbessern
Statt zehn Dinge gleichzeitig zu suchen, kann dein Kind seinen Text mehrmals mit jeweils einer Aufgabe lesen.
Inhalt
Ist verständlich, was passiert oder erklärt werden soll? Fehlt eine wichtige Information?
Sätze
Sind manche Sätze zu voll? Wiederholen sich Satzanfänge oder Formulierungen?
Wörter
Gibt es treffendere Verben? Können unnötige Adjektive und Füllwörter gestrichen werden?
Fehler
Erst jetzt werden Rechtschreibung, Zeichensetzung und Grammatik noch einmal kontrolliert.
Welche Regeln passen zu welchem Aufsatz?
Erzählende Texte
Bei Bildergeschichten, Erlebniserzählungen oder Fantasiegeschichten dürfen Sätze lebendig und anschaulich sein.
Hier helfen besonders treffende Verben, abwechslungsreiche Satzanfänge und – wenn es passt – wörtliche Rede.
Sachliche Texte
Bei Berichten, Beschreibungen oder Sachtexten steht dagegen eine klare und genaue Darstellung im Mittelpunkt.
Hier ist ein spektakulärer Satz weniger wichtig als eine Formulierung, die genau das ausdrückt, was gemeint ist.
Verbessere den Aufsatz nicht für dein Kind
Natürlich siehst du beim Lesen vielleicht sofort, wie ein Satz schöner klingen könnte. Trotzdem lernt dein Kind mehr, wenn es selbst nach einer besseren Formulierung sucht.
Frage: „Verstehst du selbst sofort, was du hier sagen möchtest?“
Frage: „Gibt es ein genaueres Verb als gehen, machen oder sagen?“
Frage: „Welches Wort könntest du streichen?“
Frage: „Beginnen zu viele Sätze gleich?“
Lass dein Kind zwei Varianten ausprobieren und selbst entscheiden, welche besser klingt.
Ein guter Satz muss nicht kompliziert sein
Oft ist das Gegenteil der Fall: Wenn dein Kind genau weiß, was es sagen möchte, ein passendes Verb findet und unnötige Wörter weglässt, wird ein Satz fast automatisch besser.
Und genau wie beim Schreiben insgesamt gilt: Gute Formulierungen entstehen nicht nur beim ersten Schreiben, sondern vor allem beim Überarbeiten.
Idee aufschreiben → Satz prüfen → genauer formulieren → Überflüssiges streichen → noch einmal lesen
