Das Smartphone kann beim Lernen helfen – oder alles unterbrechen
Ein Smartphone ist Taschenrechner, Kamera, Wörterbuch, Lexikon, Aufnahmegerät und Zugang zu Lernvideos in einem. Damit kann es im Unterricht ein erstaunlich vielseitiges Werkzeug sein.
Gleichzeitig liegen auf demselben Gerät Spiele, Chats, Social Media und Benachrichtigungen. Ob das Smartphone beim Lernen hilft, hängt deshalb vor allem davon ab, wie und wann es eingesetzt wird.
Handyverbot oder Smartphone im Unterricht?
Diese Frage klingt einfacher, als sie ist. Ein Smartphone auf dem Tisch kann die Konzentration stören. Dasselbe Gerät kann zwei Minuten später aber genau das richtige Werkzeug für eine Recherche, eine Messung oder eine Lernaufgabe sein.
Smartphones können helfen
- Informationen schnell recherchieren
- Begriffe und Fremdwörter nachschlagen
- Lernvideos und Erklärungen ansehen
- Fotos und Videos für Projekte erstellen
- Messungen und Berechnungen durchführen
- digitale Lernangebote nutzen
Smartphones können stören
- Nachrichten unterbrechen die Konzentration
- Social Media und Spiele liegen nur einen Tipp entfernt
- Fotos können unerlaubt aufgenommen werden
- nicht alle Schülerinnen und Schüler besitzen gleiche Geräte
- Recherche kann in zielloses Surfen übergehen
- Abschreiben wird einfacher
6 sinnvolle Einsatzmöglichkeiten im Unterricht
Der Unterschied: Werkzeug oder Dauerbegleiter?
Für konzentriertes Lernen ist ein klarer Ablauf sinnvoll. Das Smartphone wird nicht einfach dauerhaft auf dem Tisch liegen gelassen, sondern gezielt für eine Aufgabe eingesetzt.
Was wollen wir herausfinden?
Gerät gezielt einsetzen.
Prüfen und besprechen.
Aufmerksamkeit zurück zum Unterricht.
Wie Kinder Informationen im Netz sinnvoll suchen und bewerten, zeigen wir ausführlich in unserem Beitrag Internetrecherche richtig lernen.
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Von Dipl.-Päd. Uta Reimann-Höhn
Warum das Smartphone beim Lernen trotzdem stören kann
Das Problem ist nicht nur, was ein Kind tatsächlich mit dem Smartphone macht. Schon die Möglichkeit, dass eine Nachricht eintrifft oder ein interessanter Feed wartet, kann Aufmerksamkeit binden.
Deshalb lohnt es sich, drei verschiedene Situationen auseinanderzuhalten:
Die erste Situation kann Lernen unterstützen. Die beiden anderen können konzentriertes Arbeiten erheblich schwieriger machen.
6 Regeln für Smartphones im Unterricht
So kann eine Smartphone-Aufgabe aussehen
Beispiel: Warum färben sich Blätter im Herbst?
Smartphone oder Schul-Tablet?
Für viele Aufgaben sind schulische Tablets leichter zu organisieren, weil Ausstattung, Apps und Einstellungen einheitlicher sind. Das Smartphone hat dagegen einen anderen Vorteil: Kinder tragen es ohnehin im Alltag bei sich und müssen lernen, dieses Gerät nicht nur zur Unterhaltung, sondern auch bewusst als Werkzeug zu verwenden.
Deshalb können beide Ansätze sinnvoll sein. Entscheidend ist weniger das Gerät als die didaktische Aufgabe dahinter.
Medienkompetenz gehört zum Lernen
Wer ein Smartphone bedienen kann, ist noch nicht automatisch medienkompetent. Schülerinnen und Schüler müssen auch lernen, Suchergebnisse einzuschätzen, Quellen zu vergleichen, ihre Aufmerksamkeit zu steuern und verantwortungsvoll mit Fotos und persönlichen Daten umzugehen.
Gerade deshalb kann Schule ein sinnvoller Ort sein, diese Fähigkeiten zu üben – mit klaren Regeln und konkreten Aufgaben statt mit einem Smartphone, das den ganzen Unterricht über neben dem Heft liegt.
Das Smartphone ist weder Lernwunder noch Lernfeind
Ein Smartphone macht Unterricht nicht automatisch moderner oder besser. Richtig eingesetzt kann es aber recherchieren, dokumentieren, erklären, messen und üben helfen.
Entscheidend ist die Frage: Hilft das Gerät gerade dabei, ein Lernziel zu erreichen – oder konkurriert es um die Aufmerksamkeit?
